中華文化上下五千年，不知培育了多少天之驕子。古代神童方仲永，筆墨未沾，卻能時(shí)而起興吟詩(shī)作賦，但最后卻無(wú)疾而終成為了一個(gè)普通人。現(xiàn)代有神童干政，兩歲半時(shí)能夠背誦三十余首毛主席同志的詩(shī)詞，三歲能認(rèn)清一百以內(nèi)的數(shù)字，十二歲時(shí)則憑借自己的實(shí)力進(jìn)入了中科大。
70年代，恢復(fù)高考之初，許多少年才子都無(wú)法選擇通過(guò)知識(shí)去改變命運(yùn)，更多孩子都是出生于普通家庭，普通的生活在那個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，但是偏偏在那么一個(gè)時(shí)代，有那么一個(gè)孩子，堪稱一絕，天賦異稟，“人才評(píng)價(jià)的工具包里，不能只有一把尺子”，那個(gè)孩子被稱為“中國(guó)第一神童”名叫寧鉑。
稱之為神童，絕唱離歌
相比起神童干政，這一位神童寧鉑似乎比干政名氣更大。十九世紀(jì)七十年代，江西贛州的一戶普通家庭里，迎來(lái)了歡喜之日，那就是神童寧鉑的誕生，寧鉑似乎從小就有一種異于常人的天賦，沒(méi)有上過(guò)幼兒園的他，兩歲多就能倒背如流許多毛主席同志的詩(shī)詞，到了四歲更是認(rèn)識(shí)了四百多個(gè)漢字，什么是神童，定義很多，或許就是那異于常人的天賦。
寧鉑父母也意識(shí)到自己的孩子有著這異于常人的天賦，于是也是用心地培養(yǎng)寧鉑的興趣愛好，九歲時(shí)的寧鉑能夠與大人們吟詩(shī)作賦，侃侃而談，根本不像一個(gè)普通孩子的思維，父母也因此花了大功夫，讓寧鉑擁有多項(xiàng)特長(zhǎng)，十三歲的少年寧鉑此時(shí)已經(jīng)擁有多項(xiàng)特長(zhǎng)詩(shī)詞，圍棋，醫(yī)學(xué)…，也正是因?yàn)閷庛K的優(yōu)秀，中科院的少年班破格錄取了寧鉑。
當(dāng)時(shí)的神童寧鉑被大家傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，更是被大家認(rèn)為是“中國(guó)第一神童”，十二歲的他就已經(jīng)名正言順成為了一名大學(xué)生，這是皆大歡喜的事情，說(shuō)來(lái)時(shí)機(jī)剛好，副總理方毅打算成立少年班專門為國(guó)家科研輸送人才，當(dāng)十三歲的寧鉑與方毅對(duì)弈時(shí)，方毅從寧鉑的眼里看到了祖國(guó)未來(lái)科研的希望，是中國(guó)變大變強(qiáng)的希望。
十三歲的寧鉑太過(guò)于耀眼，像一名姍姍來(lái)遲的救世主一樣，人們將希望寄托在寧鉑身上，十三歲的他瞬間成為媒體的焦點(diǎn)，神童這一詞好像專門為寧鉑設(shè)定的，但其實(shí)寧鉑其實(shí)不喜歡大家這么稱呼他，讓寧鉑壓抑得似乎喘不上氣，但最后這顆閃耀的星星墜落宇宙時(shí)，所有人都感到震驚與意外。
光環(huán)背后，皆是心酸
寧鉑同學(xué)周逸峰說(shuō)：“進(jìn)入少年班，在當(dāng)時(shí)看來(lái)是一件非常光榮的事情，一個(gè)人在這種榮譽(yù)感之后，如果用得好就是一種動(dòng)力，如果用得不好，就成為了一種壓力，。”接受太多掌聲，反而讓寧鉑承受了更大的壓力。
十三歲的寧鉑進(jìn)入到中科院大的少年班，無(wú)異于告訴他自己是特別厲害的人，但這卻讓寧鉑感受到無(wú)比巨大的壓力，進(jìn)入了中科大或許著這一輩子前途無(wú)量，但當(dāng)寧鉑選擇專業(yè)時(shí)，卻無(wú)法熱衷于自己喜愛的天文學(xué)時(shí)，這一切都在發(fā)生悄然的變化，我們總是看到他們光鮮亮麗的一面，卻未曾與他們有過(guò)同樣的艱辛與磨難。
十三歲的寧鉑稚氣未脫，卻已經(jīng)肩負(fù)起國(guó)家未來(lái)之重任，本打算轉(zhuǎn)校到南京大學(xué)學(xué)習(xí)自己感興趣的天文學(xué)，但卻被中科大校長(zhǎng)無(wú)情地拒絕了所以寧鉑不得不選擇自己不感興趣，且復(fù)雜繁瑣的物理理論專業(yè)，當(dāng)熱愛成為了束縛的枷鎖，就像被困在籠里的野獸，奄奄一息，寧鉑就是那籠里的野獸。
寧鉑被大家都稱之為“中國(guó)第一神童”，殊不知寧鉑也只是父母眼里的寶，心尖上的人。寧鉑忍受著常人無(wú)法承受的苦難，枯燥乏味的生活，沒(méi)完沒(méi)了的物理分析，畫了一遍又一遍的物理草圖，那一道又一道的物理難題難住的不僅僅是寧鉑的快樂(lè)，更是摧毀了寧鉑未來(lái)的致命一擊。
寧鉑成為了許多家庭教育孩子的典例，將寧鉑視為孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。寧鉑也在十九歲完成了大學(xué)的學(xué)業(yè)，并且成為了中國(guó)歷史上最年輕的助教，寧鉑以為自己的苦日子終于到頭了，但接二連三的壓迫感終于讓這個(gè)“天才少年”頂不住了。
出家信佛，遠(yuǎn)離世俗凡塵
寧鉑在中科大整整呆了二十五年，這二十五年里他想過(guò)逃走，想要遠(yuǎn)離，但還是被現(xiàn)實(shí)一步步拉回深淵，沒(méi)有人能夠真正理解寧鉑所承受的心理之苦以及精神之乏，他必須服從人們安排好的事情，今天該做什么，明天不能做什么，這一切的安排就像一塊巨大的石頭壓得寧鉑根本無(wú)法喘氣。
在中科大學(xué)習(xí)物理理論專業(yè)課時(shí)，寧鉑總是一個(gè)人神神叨叨的，寧鉑一面自卑而極乏，而另一面卻不得不偽裝成大家想要看到的天才模樣，帶著面具生活的寧鉑，因?yàn)樘摌s而害怕造成了心理上的缺陷，進(jìn)而也造成了他在學(xué)業(yè)上根本無(wú)法發(fā)揮他本來(lái)的天賦，少年班真的是為國(guó)家培養(yǎng)人才嗎？還是在折損人才呢？
一九八八年，寧鉑結(jié)婚生子，給孩子喂奶，換尿布，去菜市場(chǎng)買菜…，寧鉑其實(shí)不喜歡這樣的生活，而是沉迷于佛學(xué)中那種超度眾生的安寧與平靜。
2002年，決心出家的他前往五臺(tái)山希望自己能夠當(dāng)一名僧人，他放棄了自己的妻子父母親，放棄了年少時(shí)奮斗苦心研究的科研成果，但最后卻無(wú)奈被學(xué)校帶回，是什么讓寧鉑做出如此重大的決定呢？
終于在2003年，這一次寧鉑終于逃離了世俗凡塵的喧囂，而隱匿于那孤單寂靜的深山之中，相信很多人都在責(zé)怪寧鉑的自私與軟弱，為國(guó)家做奉獻(xiàn)不是一件很光榮的事情嗎？
但是他們無(wú)法理解那幾十年帶給寧鉑的傷害究竟有多深，寧鉑還俗成為一個(gè)信奉佛教的人，這樣也好，或許只有這樣，才能讓他真正的意識(shí)到自己想要的究竟是什么，。
有人將寧鉑稱之為古代的“傷仲永”，和仲永一樣，寧鉑只不過(guò)在某些地方有異于常人的天賦。
罷了，如何正確引導(dǎo)孩子健康的成長(zhǎng)與發(fā)展才是我們真正需要思考的問(wèn)題，而不是將一個(gè)又一個(gè)“神童”變成那個(gè)“傷仲永”。